Sök
Senaste inläggen
Arkiv
Kategorier
Taggmoln
Vad kostar en standard?
Currently playing in iTunes: My Baby Don’t Love Me by The Charles Burton Blues Band
SIS Sålde sin röst rörande OOXML: "Väl på mötet bokstavligen vällde det in personer. Jag blev väldigt osäker. Vilka var det som kom? Det stod klart när de presenterat sig att vi inte hade en chans. Det skulle bli ett “Ja”. Väldigt många av de som kom är Microsoft Partners (Se nedan). Det skulle visa sig att det var förutom oss 23 nya medlemmar precis innan mötet.
Det blev ett sorl i rummet och ansvariga längst fram såg bekymrade ut. Johan Westman, teknisk talesman på IBM, reste sig upp och sade att IBM inte ställde upp på denna fars och meddelade att han lämnar mötet. Straxt därefter gjorde jag och några till samma sak.
Så gick det till när Sveriges röst i ISO köptes."
(Hittat via knuff.se.)
Stämmer Marcus Rejås beskrivning av förloppet så undermineras ju förtroendet för den officiella stadardiseringsprocessen fullständigt. Själv är jag ordförande i en teknisk kommitté inom SIS (TK450) som sysslar med lärteknologi. I den gruppen deltar tyvärr inga av de företag som uppenbarligen tyckte det var rimligt att lägga minst 17 000 kronor bara för att kuppa igenom ett beslut när det handlade om Office Open XML – man blir faktiskt lätt upprörd.
Olle Axenborg, informationschef på SIS, uttalar sig enligt IDG på följande sätt:
– Många som uttalar sig som att de fäster för stor vikt vid att Sveriges röst nu har fallit. Men det är inte mer än en hundradels röst i det som nu ska sammanställas. Jag vill säga åt Microsoft att inte ropa hej och åt andra att loppet inte är kört.
Vilken betydelse den svenska rösten kommer att få är enligt min uppfattning fullständigt irrelevant. Det som är relevant är huruvida deltagarna i omröstningen också har varit aktiva i arbetet – även om slutliga beslut avgörs i en omröstning är standardiseringsarbetet i första hand ett koncensusbyggande. Det har uppenbarligen ett antal personer inte fattat – man vinner respekt genom kunskap i sådana processer inte genom förmåga att mobilisera röstboskap, man får igenom förslag genom att dessa är väl utformade och väl genomdiskuterade.
Joakim Jardenberg tar också upp detta under rubriken "Ska pengar avgöra standarder i framtiden?“. Patrik Fältström har skrivit bra om detta på engelska på bloggen med den roliga adressen ”http://stupid.domain.name" target="_blank">stupid.domain.name, så har också vännen Frepa.
Skoldatanätet blir IT för pedagoger
Det svenska skoladatanätet läggs ner: “På måndag går en epok i graven.”
(Hittat via ·:[ frepa.blog ]:·.)
Sorgligt. Det svenska skoldatanätet byggdes upp på Skolverket av människor som Göran Isberg och Christina Szekely – på uppdrag av regeringen (den dåvarande Bildt-ledda ministären). Året var 1994 – jag vet för jag var huvudansvarig tjänsteman. Det svenska skoldatanätet blev alltså i runda slängar 13 år.
Dessbättre ersätts det nu av IT för pedagoger – min kollega Seija Erikssons skötebarn. Både hon och vi ser fram emot denna förlossning. IT för pedagoger hoppas jag kommer att både vara en fullvärdig ersättare (Kolla källan, Länkskafferiet m.m. finns där) men också en plattform för än fler pedagoger att låta sig inspireras, kompetensutvecklas för att bidra till att IT blir ett lika naturligt inslag i skolan som böcker, pennor, papper och whiteboards.
Såg förresten att Roger Jönsson vill ha mobilavdrag till barnfamiljer för att de unga skall kunna hänga med i teknikutvecklingen. Detta samtidigt som de utökade befogenheterna för lärare att beslagta sådana träder ikraft. Själv är jag av den uppfattningen att det riktigt radikala som vi borde göra är att utforma läro- och kursplaner så att det dagliga och stundliga användandet av IT blir nödvändigt/självklart. Det gör man genom att definitionen av skolans mål vad avser kunskaper och färdigheter förutsätter digital kompetens. Det enda vi vet om framtiden är att utbildning/kunskap blir än viktigare och att teknikinnehållet (som vi inte vet hur det kommer att gestaltas) också kommer att bli än större.
Med sådana styrdokument skulle den närmast ofrånkomliga utvecklingen påskyndas mot vad man brukar kalla “1 till 1”, dvs en dator till varje elev. Idag skulle det kosta ca 3000 kr per år och barn – jämför gärna med en totalkostnad på väl över 50 000 kronor per barn och år för skolverksamheten. (Eller förresten jämför det med vad man i din kommun har för intern prissättning på skoldatorer.) Någon som sett kontorsråttorna dela på datorer, vänta på sin tur, gå iväg till annan lokal för att jobba?
Sådana styrdokument skulle också kraftfullt bidra till utvecklingen av och tillgången till digitalt material – lärresurser – och påskynda utvecklingen av den infrastruktur som krävs för att lagra, hitta, återanvända, bearbeta, vidareutveckla…. sådana resurser.
Digital identitet/katalog för skolan
Skolan behöver en gemensam infrastruktur för katalog och digitala identiteter!: “Ett av de största problemen i sammanhanget är hanteringen av användarinformation och digitala identiteter. Förutom att användarhantering ofta skapar en massa onödigt extraarbete ute i kommunerna (ofta hanteras användare i flera system istället för i en central katalog), så ställer det till en massa problem i olika sammanhang. Ett exempel på ett sådant sammanhang är nationella IT-tjänster med skolan som målgrupp. Det finns, nästan utan undantag, ett behov av att identifiera och auktorisera de elever och lärare som skall ges tillgång till en tjänst. Detta gäller för de IT-tjänster som tillhandahålls av myndigheter (exempelvis nationella prov från skolverket), men också tjänster från kommersiella aktörer (exempelvis läromedelsproducenter, webbtjänster eller liknande). Frånvaron av en gemensam infrastruktur för katalogtjänster och digitala identiteter kostar sannolikt åtskilligt för alla inblandade. Än värre är att skolan riskerar att bli utan en massa bra IT-tjänster för att det blir för dyrt och krångligt.”
Frepa har skrivet ett intressant inlägg angående behovet av katalog och digitala identiteter inom skolans värld. Han refererar till det arbete som görs inom universitetsvärlden SWAMID. Kanske något vi (skolan/kommuner/MSU) skulle kunna samverka med?
Technorati Tags:
IT i skolan, Fredrik Paulsson, Frepa, Mjuk infrastruktur, Katalog, Digitala identiteter
Institute of Education University of London
Institute of Education University of London
The Institute is the venue for the SC36 March 2007 workgroup and plennary meeting. This Sunday I have spent in workgroup 4 on Management and Delivery. Behind this title the work on MLR – Metadata for Learning Resources. The discussion so far has been to some extend focused on questions about the framework – but a little to much on the structure of the document and details.
Now – at the end of the day – the discussion moved towards more interesting things. What is the purpose of MLR, what should be mandatory, should anything be mandatory, which are the real value MLR can bring to the learning community.
Can you be conformant to MLR without using some mandatory MLR-element? For leagacy systems which uses other schemas perhaps the use of MLR would be just to add the specific learning information, not nessesary any mandatory, from MLR. This would suggest the “user” to create an application profile which consists of their legacy schema and part of MLR.
More on my weblog.
Technorati Tags:
ICT in schools, IT i skolan, SC36, Standard, Information Technology for Learning, Education and Training
Open Office ersätter MS i Frankrike?
Storsatsning på Open Office i Frankrike: “Den franska polisen, gendarmeriet, har redan bytt ut Microsoft Office mot Open Office. Enligt artikel i Computer Sweden, har den franska statsförvaltningen nu påbörjat en migrering av ca 400 000 arbetsstationer till Open Office och till det öppna dokumentformatet OpenDocumentFormat.”
(Via GNU/Linux och öppen källkod.)
Visst snackas det om öppen källkod också i Sverigen men har vi slutat göra………
Technorati Tags:
Politik, Öppen källkod, Socialdemokraterna, Standard
Podcast från Skolforum
Samtal med Peter Karlberg: “Lisa Wacklin leder ett samtal med Pater Karlberg på Myndigheten för Skolutveckling. Med är också Mona Hillman-Pinheiro (Föreningen Svenska Läromedel), Sten Wiklander (Indviduella programmet, Gävle) och Ove Lidström (Apple).”
(Via POD-casting från mässan.)
I dagarna pågår Skolforum – ett årligen återkommande event i Stockholm. Ett av inslagen i år var Uppdrag Närvaro där elever fått uttrycka sina idéer om hur arbete och miljö bore vara i skolan. Uppdrag närvaros monter gick i rött och orange. Flera gånger under de dagar Skolforum pågick har olika personer satts i en soffa och fört ett samtal som dokumenterats och gjorts tillgängliga via podcast (en fantastisk teknik). I tisdags var jag inbjuden till ett sådant samtal och resultatet kan beskådas på länken ovan (kräver att man har Quicktime installerat på sin dator).
Technorati Tags:
Standard, Education, IT i skolan, Apple, Podcasting, Soft infrastructure, Utbildning, Myndigheten för skolutveckling, MSU, Mjuk infrastruktur, Skola
Matematik – hur öka intresset
Nu tror jag kanske inte att Broängsskolan hittat en universallösning på problemet med ett allt för litet intresse för matematik i skolan (gäller ju för övrigt också de naturvetenskapliga ämnena och även det fantastiska men i traditionella termer lite svårbestämda teknikämnet). Däremot visar det sig att deras i allt väsentligt blygsamma försök att med podcasting som verktyg förbättra matteundervisningen, som jag skrivit om tidigare, faktiskt givit ett positivt bidrag. Hoppas att mina kollegor på myndigheten och NCM uppmärksammar detta och tar del av den rapport som nu kommit efter något halvt års försök. Tanken är att utvidga försöket till 10 skolor.
Ökat intresse för matematik: “Genom att matteläraren filmar sina matematikgenomgångar utefter kursplan och faktiskat lektionsinnehåll och sedan låter elever prenumerera på dem genom iTunes och rakt ner i sin iPod Video så smälter vi samman två kulturer, skolkultur och ungdomskultur. Vi laddar en del av ungdomskulturens “gadgets” med skola genom att låta nya medier spela roll i skolarbetet. Även föräldrar kan skapa sig ökad kunskap i matemayik genom att kontinuerligt följa undervisningen som deras barns mattelärare genomför genom filmerna. Grundidén är att skapa en intresserörelse för matematiken “underifrån”istället för att som i de flesta fall “ovanifrån”.
Resultatet är att intresset för matematik ökar genom detta arbetssätt + en del andra högst intresanta upptäckter.”
(Via JeppesenBlog.)
Technorati Tags:
IT i skolan, iPod, Podcasting, Utbildning, Myndigheten för skolutveckling, MSU, Mjuk infrastruktur, Fredrik Jeppesen, Skola
PS Broängsskolan ligger i Botkyrka kommun som jag apostroferade häromdagen. Där håller man tydligen på att “standardisera” en hårdvaruplattform för skolan som svårligen låter sig kombineraas med försök av detta slag – vad tänker man med? DS
Avslutande plenar i Wuhan
SC36-mötet avslutades med ett heldags-plenar. Sammanlagt lades 77 resolutioner fram för beslut. en del av dessa är av mycket administrativ karaktär t.ex. beslutar vi om att begära att sekretariatet bereder tidsmässig plats för respektive arbetsgrupp vid nästa möti i London, mars 2006. Andra beslut har lite betydelse, t.ex. så röstades ett förslag till standard angående ett “Rights expression language (REL) ner vilket innebär att det inte kommer att gå vidare till omröstning för att bli ISO-standard.
Och så var det förstås de återstående färgerna på ZX-taxibilarna i Wuhan.
Technorati Tags:
Standard, ICT in schools, IT i skolan, Myndigheten för skolutveckling, MSU, Mjuk infrastruktur, Trafiksäkerhet, Skola, Citroen
Gula!
Faktiskt så såg jag alltså inte en enda taxi av något annat märke och då bör man komma ihåg att taxibilar tycks vara nästan det vanligast förekommande fordonet. I Wuhan kör man dessutom enligt något system som inte verkar reglerat av lagar och förordningar.
På gator med tre filer i vardera riktningen och lokalgator på ömse sidor kryssas vilt mellan dessa filer, där också en rätt stor mängd bussar huserar – emellanåt sticker någon ut på lokalgatan för att ta sig snabbare fram.
Det finns visserligen övergångsställen men folk korsar dessa gator var som helst och även i mycket tät trafik. Bland alla bilar och fotgängare finns också massor av cyklister, mopedister (rätt många eldrivna) och motorcyklister. Ingen av de senare grupperna verkar ha hört talas om hjälmar och det forslas ofta barn på desamma.
Röda!
Trots detta så såg jag inte ett enda tillbud. Trängandet och undvikandet av kolisioner såväl mellan fordon som med gångtrafikanter verkar regleras genom någon slags ömsesidighet. Märkligt att skåda!
Hur deras olyckstatistik ser ut egentligen vet jag dock inget om.
Ytterligare dagar i Wuhan
Gårdagen avslutades med ett besök på Hubei provinsial museum. Där fick vi lyssna till ett “klockspel” av enorma dimensioner som man hittat i en grav från ca 400 f.kr. Fantastiskt – det använder en tolvtonsskala och de framförde förutom ett antal gamal kinesiska stycken också Mozart – ett gigantiskt piano kunde man kanske kalla det.
Nu ytterligare en dag av rätt hårt arbete avslutad. Har avverkat en hel dag med arbetsgrupp 4 (WG 4 om metadata för lärresurser). Det har varit rätt givande diskussioner och jag börjar få grepp om hur deta initiativ förhåller sig främst ill Dublin Core och LOM. Vår kära ordförande (som kallas convener i denna värld) lyckades – tror jag – få arbetsgruppen på rätt spår (i huvudsak) genom ett längre anförande utfört med ett 10000-metersperspektiv på frågan. Så här ser det ut i rummet:
Efter närmare 9 timmars överläggningar avslutades dagen med bankett. Det innebar en radda kinesiska rätter på en snurrande “bricka” mitt på bordet med rätter som bara i enstaka fall låter sig identifieras. Mycket gott det mesta dock!
Den kanadensiska delegationen – jag vill gärna markera att flera länder faktiskt har riktiga delegationer och följdaktligen experter i flera eller alla arbetsgrupper – överräckte en present till de kinesiska värdarna i form av en (tror jag) lunnefågel i träd ackompanjerad av en berättelse från den kanadensiska ursprungsbefolkningen. Till vänster om fågeln syns Bruce people – ordförande i SC36.
Technorati Tags:
Standard, IT i skolan, Utbildning, Myndigheten för skolutveckling, MSU, Mjuk infrastruktur
Den kanadensiska delegationen – jag vill gärna markera att flera länder faktiskt har riktiga delegationer och följdaktligen experter i flera eller alla arbetsgrupper – överräckte en present till de kinesiska värdarna i form av en (tror jag) lunnefågel i träd ackompanjerad av en berättelse från den kanadensiska ursprungsbefolkningen. Till vänster om fågeln syns Bruce people – ordförande i SC36.
Några spännande dagar på SC36
Standardiseringsmöten kan ju kanske låta som en ganska trist sysselsättning i synnerhet som förhandlingar/möten pågår från kl. 09.00 till 18.00 med en timmes lunch och högst 20 minuters fika för- och eftermiddag. När man börjar lära sig gången blir det dock rätt intressant, man börjar kunna agera (svårt att undvika som svensk representant) och man börjar också skönja mönster i diskussionerna.
Gårdagen ägnade jag åt SC36 plenar. Där satt vi alla i ett stort sammanträdesrum och diskuterade vilka frågor vi vill kunna fatta beslut om i slutet på veckan. De flesta av dessa frågor bereds sedan i de olika arbetsgrupperna.
Idag deltog jag först i den speciella arbetsgruppen som också heter special working group (SWG). Det var viktigt för vi förberedde det förslag till resolution (namnet på beslut i plenaret) angående personlig integritet – privacy – som aktualiserats bl.a. av Kanada. Resultatet blev ett förslag som innebär att vi skall – under en 6 månaders period – skall studera frågan sett ur ett som vi säger här LET-perspektiv. LET står för learning, education and training. Det blir – om förslaget går igenom en 6 månaders studie där tre personer utses till rapportörer varav undertecknad riskerar bli en.
Eftermiddagen ägnade jag åt WG1 som sysslar med vokabulär, mer specifikt just nu faktiskt vokabulärer i standarder inom LET.
Det här är lite navelskåderi men lika fullt mycket viktigt – vi behöver se till att termer inom området är konsistenta och att man enkelt kan finna förklaringar till vad de faktiskt betyder.
Technorati Tags:
Standard, IT i skolan, Utbildning, Myndigheten för skolutveckling, MSU, Skola
Senaste kommentarerna